Ses ve video olmadan · İnternetsiz açılır · Türkçe
Bir metin tanıdık geldiğinde onu öğrendiğimizi düşünebiliriz. Daha yararlı bir kontrol, kaynağı kapatıp kavramı kendi sözcüklerimizle açıklamayı denemektir.
Bir kavramı ve açıklamasını okuyun.
Notlara bakmadan iki cümle yazın.
Eksik bağlantıyı bulun ve düzeltin.
Son dersten hangi kavramı kaynağa bakmadan açıklayabilirsiniz?
Hücre zarından su geçişini çalışırken önce yönü tahmin edin. Modeli inceleyin, sonra ekrana bakmadan yönü ve gerekçesini açıklayın. Yanlış yanıt, geri bildirim için başlangıçtır.
Su hangi yönde hareket eder?
Modeldeki koşulları inceleyin.
Hangi kanıt düşüncenizi değiştirdi?
Doğru yönü söylemek ile doğru gerekçeyi açıklamak aynı şey mi?
Aynı soruya farklı bir gün geri dönmek, tek oturumda tekrar tekrar okumaktan farklı bir öğrenme fırsatı sunar. Yeni bir örnekle sınayın ve geri bildirimden sonra açıklamanızı düzeltin.
Kavramı kendi cümlenizle açıklayın.
Kaynak kapalıyken yeniden hatırlayın.
Bilgiyi uygulayın ve kontrol edin.
Bugünkü kavrama ne zaman ve hangi soruyla geri döneceksiniz?
Yapay zekâdan birinci sınıf düzeyinde soru üretmesini, yanıtınızı beklemesini ve gerekçenize geri bildirim vermesini isteyebilirsiniz. Amaç, düşünme işini ve son kararı sizde tutmaktır.
Yanıtı hemen göstermemesini belirtin.
Gerekçenizi kendi sözcüklerinizle kurun.
Öneriyi kaynak ve hedefle karşılaştırın.
Araca hangi işi vereceksiniz, hangi zihinsel işi kendiniz yapacaksınız?
Önemli iddiaları özgün kaynakta kontrol edin. Kaynağın varlığını, tarihini ve iddiayı gerçekten destekleyip desteklemediğini ayrı ayrı inceleyin. Hasta veya kişisel veri paylaşmayın; araç, istem ve insan düzeltmesini açıklayın.
Başlık, yazar ve bağlantıyı doğrulayın.
İlgili bulguyu bağlamıyla okuyun.
Belirsizliği ve insan düzeltmesini kaydedin.
Bir bağlantının çalışması, yanındaki iddianın doğru olduğunu gösterir mi?
Öğrenci öğrenme kararlarını üstlenir; öğretim üyesi rehberlik ve geri bildirim sağlar; kurum erişimi ve güvenli öğrenme ortamını destekler. Her rol için gözlenebilir bir eylem tanımlayın.
Tahmin eder, doğrular ve düzeltir.
Sorularla yönlendirir, gerekçeyi değerlendirir.
Erişimi, kaynakları ve güvenli ortamı sağlar.
Tasarımınızda her paydaşın yapacağı somut iş nedir?
Grubunuzla komiteden bir konu seçin. Öğrencinin ne yapabileceğini, bunu nasıl çalışacağını ve öğrenmeyi hangi ürünle göstereceğini birlikte tasarlayın. Son olarak sorumluluğun kimde olduğunu sorgulayın.
Öğrenci neyi yapabilir hâle gelecek?
Hangi düşünme ve uygulama işini yapacak?
Başarıyı nasıl gözleyeceksiniz?
Bu tasarımda öğrenme işini kim yapıyor?
← →: slayt değiştir · Home / End: ilk / son · Esc: sunum modundan çık. Ders: ilk iki slaydın yerine 90 sn Öğrenme Deneyi + 30 sn geçiş; sonra 3. slayta dönün; atölye 1: ilk 5 dakikada Yapay Zekâ ve Kanıt; atölye 2: ilk 5 dakikada Sorumluluk ve Tasarım. Süreleri mevcut plana dahil edin.
Ders içi öğrenme materyali · Dr. Birsen Bilir Özdemir için hazırlanmıştır. Logo: üniversitenin resmî kurumsal logo sayfasındaki özgün dosya. Üniversite onayı veya akreditasyon beyanı değildir.